Oryginalny artykuł naukowy
International Journal of Belarusian Glottodidactics

Пераказ прачытанага як элемент выкладання замежнай мовы: міжкультурныя кампетэнцыі

2023, Numer 7

Ivana Slivková

0000-0002-6168-1327

Uniwersytet w Preszowie, Katedra Studiów Środkowoeuropejskich

DOI

10.31338/uw.bmz.2024.7.2

Data publikacji

12.02.2024

Model publikowania

otwarty dostęp

Rodzaj licencji

CC BY-NC 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk humanistycznych

Dyscyplina

językoznawstwo, literaturoznawstwo

Język publikacji

białoruski

Pliki do pobrania

PDF 212 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:129

Liczba pobrań:34

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

Артыкул прысвечаны міжкультурным кампетэнцыям, якія можна выявіць падчас навучання замежнай мове пры чытанні са зразуменнем і ў наступным працэсе выказвання на пэўную тэму. У працэсе інтэрпрэтацыі іншамоўнага тэксту ўвага акцэнтуецца на кагнітыўнай і афектыўнай кампетэнцыях, прычым перш за ўсё гаворка ідзе пра ўменне навучэнца знаходзіць і характарызаваць эмацыянальны аспект выказвання. Пераказ прачытанага, які выкарыстоўваецца пры навучанні замежнай мове, паказвае, што як кагнітыўны, так і афектыўны кампанент з’яўляюцца абавязковымі складнікамі міжкультурнай кампетэнцыі ў моўнай адукацыі, паколькі яны ўмацоўваюць граматыка-стылістычныя здольнасці, здольнасць крытычна мысліць, а таксама выбіраць адпаведныя моўныя сродкі ў канкрэтных сітуацыях, г. зн. вытанчана і культурна, карэктна выказвацца як моўца. Мастацкія тэксты розных гістарычных перыядаў, у тым ліку сучасная літаратура, у навучанні замежнай мове з’яўляюцца надзвычай важным элементам моўнай адукацыі і культурнага трансферу.

Słowa kluczowe:

выкладанне замежнай мовы,міжкультурныя кампетэнцыі,чытанне,інтэрпрэтацыя,пераказ

Bibliografia

Lâšuk V.M., 2012, Razvìccë leksìčnyh srodkaǔ belaruskaj paèzìì, Mìnsk

Lâšuk V.M., 2009, Folʹklornyj èlement v hudožestvennoj literature: belorusskij, russkij i slovackij], [w:] M. Kováčová (рэд.), Literatúra v kontexte slovanskej kultúry 20. storočia. Zborník príspevkov z vedeckej konferencie dňa 16. októbra 2009, Banská Bystrica, s. 37–42

Amir A., 2019, Refl eksiâ kulʹturnoj pamâti v povesti Ûliusa Panʹka “Polnyj mešok pravdy”, “Mova i kulʹtura” 22, č. 3, s. 296–301

Dančišinová L.,  Kozárová I., 2021, Globalizácia, kultúra, interkultúrna komunikácia a kultúrna inteligencia vo vzájomných súvislostiach. Prešov.

Horváth T., 2021, Interpretácia, naratív, reprezentácia. Bratislava.

Hryščuk N., 2021, Vlci a psi východní Evropy, “Host”, č. 10, s. 36–41.

Kluver R., 2004, Globalization, Informatization, and Intercultural Communication, [in:] F. Jandt (ed.), Intercultural Communication: A Global Reader, London, p. 425–437.

Ľašuk V., 2008, Stylìstyčnyâ aspekty tradycyjnyh sloǔ u belaruskìh ì slavackìh paètyčnyh tèkstah, [u] D. Slančová, J. Zimmermann (red.), Výraz a význam v jazyku, Prešov, c. 156–164.

Ľašuková [Ляшук] V., 2009, Folklórny vektor v kodifi kácii bieloruského a slovenského jazyka, Prešov.

Sharifi an F., 2017, Cultural Linguistics, Amsterdam/ Philadelphia.

Slobodová Z., 2022, Rozprávanie príbehov – storytelling – ako prostriedok interkultúrnej komunikácie v oblasti cestovného ruchu [v:] Kultúrny transfer v zjednotenej Európe, Tallin Teadmus, s. 197–210.

Stranovská E., Ficzere A., 2020, Intervencia a prediktory čítania s porozumením, Praha.

Škvarna D., 2004, Začiatky moderných slovenských symbolov, Banská Bystrica.

Vasiučenka P., 2000, Literatúra katastrof a labyrintov, “Revue svetovej literatúry” 1, roč. 36, Bratislava, s. 64–66.

Zelenková A., 2010, Interkultúrne vzdelávanie v cudzích jazykoch na vysokej škole: metódy a ich refl exia, Banská Bystrica.

Žeňuch P., 2022, Slováci & slovenčina v jazykovo-historických a konfesionálnych súvislostiach, Bratislava.

Podobne publikacje